摘要:科举制度的主要特征是按照不同的人才需求分类（即科），然后考核选拔人才（即举），它兴起于隋唐时。当时除了明经、进士等一般性科目外，还根据需要设置临时性的考试科目，称为制科。 康熙帝 据记载，唐时的制科多达50多种，博学宏词科是其中的一科。南宋绍
科举制度的主要特征是按照不同的人才需求分类（即“科”），然后考核选拔人才（即“举”），它兴起于隋唐时。当时除了明经、进士等一般性科目外，还根据需要设置临时性的考试科目，称为制科。 康熙帝 据记载，唐时的制科多达50多种，博学宏词科是其中的一科。南宋绍兴年间，为选拔知识渊博的人才进入朝廷，以备咨询顾问、著史编集，朝廷专门开设博学宏词科，作为科举考试的一种补充形式，以选取特殊的人才入仕。 清代乾隆年间，为避讳乾隆的名字“弘历”，改“宏”为“鸿”，所以清代的“博学宏词”也叫“博学鸿词”，简称为“鸿博”。另外，又有说在康熙的时候，“博学宏词”改称“博学鸿儒”，那是因为“儒”不仅包括知识渊博，还包括为人道德，而清初不少文人由明入清，如应试出仕，其大节有亏，改为“词”，避开人品之议，重点落在学问上，可以吸引更多人参加。 在清代，博学鸿词科是一种特殊的考试，它的考生由三品以上的官员推荐，被推荐者可以是在职官员，也可以是平民，由皇帝亲自出题考试、阅卷、选定名次，保证选拔的人有真才实学。 考中的人进入翰林院后，被授予侍讲、侍读（为皇帝及内阁官员讲史讲经、备以咨询）、编修（编纂国史、记载实录）、检讨（参与国策的制订、撰写等）等不同官职。其中的优秀者还能值班南书房，直接在皇帝身边服务，记载皇帝日常“起居注”及国家大事。这些职务本来是由科举考试中被录取的进士充当，现在扩大了成员的来源。虽然这些官职无实权，但声望和地位很高，待遇优越，可“直达天听”，甚至影响到国家大政的制订、皇帝继承人的选择。考中的这些人也被称为“博学鸿词”或简称为“鸿博”。 清代的两次 博学鸿词科考 整个清代，共进行过两次博学鸿词科的考试。 第一次是清初康熙十八年（1679），当时康熙皇帝的政权虽已得到初步巩固，但内外矛盾不断，平息“三藩之乱”进入关键阶段（“三藩之乱”于1681年平息），汉人特别是江南文人的反清意识还较严重，在这样的情况下，作为常规的科举考试外，康熙十七年下诏： “一代之兴，必有博学鸿儒振起文运，阐发经史，以备顾问。朕万几余暇，思得博通之仕，用资典学。其有学行兼优、文词卓越之士，勿论已仕未仕，中外臣工各举所知，朕将亲试焉。” 诏下发后，各地共推荐了188人应试。其中36人或不愿被荐，或称病未试，实际应试152人，录取了50人，其中一等20人，二等30人。录取的50人集中在江浙。其中江苏23人，浙江13人。 嘉兴被推荐应试的有13人。曹溶、陆陇其、柯崇朴、柯维桢等四人因丁忧未赴试，魏学渠、李良年、谭吉璁、陈荚等四人应试未录取。录取5人，为海盐彭孙遹（一等第一名）、嘉兴朱彝尊、徐嘉炎、平湖陆葇（均入一等）、海宁沈珩。另桐乡吕留良坚决不愿受推荐而未推荐。 清代的第二次博学鸿词科考试是在乾隆元年（1736）。乾隆登基时，由于雍正突然去世，政局不稳，所以也希望通过开设博学宏词科来选拔人才。这次共推荐了267人，录取了19人，其中一等5人，二等10人，续取4人。嘉兴被推荐13人，录取2人，嘉兴诸锦名列一等第三，桐乡朱荃为续取二等。 |
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