摘要:离乡下老家两三里处的小河上，有座名字颇有寓意的老石板桥万家银桥，相传是周边百姓募银而建。散落河畔的村庄因桥而名，叫万家村（上世纪七十年代称大队）。万家跟我家不是一个村，但因我小时候常去桥南的姑妈家做客，与邻家孩子玩耍，那里有我童年和少年时
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离乡下老家两三里处的小河上，有座名字颇有寓意的老石板桥——万家银桥，相传是周边百姓募银而建。散落河畔的村庄因桥而名，叫万家村（上世纪七十年代称大队）。万家跟我家不是一个村，但因我小时候常去桥南的姑妈家做客，与邻家孩子玩耍，那里有我童年和少年时的许多美好记忆，最难忘的是我在万家学校初二班插班读书那一年的往事。 一九七六年，我在自己所在大队读完初二后没能上高中，失学在家。少不更事的我没觉得什么，父母却犯了愁：小小的年纪，瘦弱的身体，不读书还能做什么呀！后来，由于我表哥在万家学校当老师，父亲就筹划着让我去他所在的学校继续读书。表哥说我不是他们大队的人，插班读书可以，但不能占用推荐读高中的名额。父亲很无奈，说：“那就让他跟着读读再说，总比待在家里没事做好。” 就这样，第二年秋季开学后，我成了万家学校初二班的一名插班生。学校规模很小，只有小学一至五年级以及初一、初二各一个班，学生除了我，都是万家大队的。当时的初二班，连我共二十九名学生，我被安排在最后一排，跟一名叫顾有章的男生同桌。 新的学习环境，特别还是外来插班生的身份，让我一时难以适应甚至感到窘迫。第一天在操场做课间操，我就出了洋相。由于停学一年多，我的广播操已很不熟练，动作要么不同步，要么方向相反，惹来周围同学的嘲笑和起哄，我恨不得找条地缝钻进去。头几天，同学们对我为什么来这里读书十分好奇，我对此也有点敏感，总默不作答。当然，这些都无关紧要，真正麻烦的是教科书。我进校时已开学好几天，没有订到课本，只能将就着用原先自己读过的旧课本。可我的课本是统编教材，万家学校用的是试点教材，内容很不一样，我只能跟同桌“共享”课本。我语文基础好，没有课本问题不大，但数学课就惨了，没有课本对照，我听得云里雾里，找不到一点头绪。学习跟不上进度，与同学也不怎么合群，我常常孤单地坐在北墙边的座位上，望着窗外的池塘和田野发呆。 那时，有一位吴老师给了我信心。他是我们的班主任和语文老师，平日沉默寡言，但喜欢爱读书的孩子。有一次，我带了本《水浒》到学校，吴老师看见后来了兴致，问我能不能看懂。我说基本能看懂，已经看过两三遍了。吴老师听后很是惊喜，在课堂上当众表扬了我，不久还让我做了学习委员。这件事，给了我莫大的鼓励。 还有一次，我用一把木工刀在竹板上摹刻一枚印章，并盖在自己的书本上。课间休息时，同学喊我到吴老师办公室去一趟，我惴惴不安地来到办公室。吴老师拿出我的作业本，指着封面上的“为人民服务”印模，笑吟吟地问我是不是自己刻的。得到我的肯定回答后，他说要借用一下这枚印章，盖在校图书室的书籍上。这枚印章后来有没有用在图书室的书籍上我不得而知，但吴老师对我的欣赏和肯定，让我兴奋了好一阵子。 没过多长时间，我便融入了初二班，也真切感受到了同学们的真诚、友善与可爱。留着板寸头的陈益龙，憨厚而正直，早上多半会在他家门口等我一起上学，还许诺有人欺负我的话就告诉他。活泼调皮、很有女生缘的陈建荣，总会制造些有趣的话题，有他在，就有笑声和欢乐……短短的一年时间里，我跟班上的女生虽然没说过几句话，但她们或腼腆或开朗的个性，或红衣或绿衫的打扮，尤其是名字中的一个个“仙”和“娥”，就像黑白电影画面里那扑闪、纷飞的蝴蝶，我始终都记得。 |
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