摘要:新中国刚刚成立时，我国的文盲率高达80%。文盲成为新中国发展道路上的拦路虎。为解决这一问题，党领导下的一场轰轰烈烈的扫盲运动在全国展开。扫盲班遍布城乡的工厂、街道和农村，人们以前所未有的高涨热情投入到文化学习中。 扫盲运动主要是面向社会下层的
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新中国刚刚成立时，我国的文盲率高达80%。文盲成为新中国发展道路上的拦路虎。为解决这一问题，党领导下的一场轰轰烈烈的扫盲运动在全国展开。扫盲班遍布城乡的工厂、街道和农村，人们以前所未有的高涨热情投入到文化学习中。 扫盲运动主要是面向社会下层的群众运动，对象是不识字或识字数在五百字以下的文盲，识五百字以上而未达到扫盲标准的属半文盲。当时扫除文盲的标准是，干部和工人识两千个常用字，能阅读通俗书报，能写两三百字的应用短文；农民识一千个常用字，大体上能阅读通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等；城市其他劳动人民识一千五百个常用字，阅读、写作能力分别参照工人、农民的标准。 农村地域广，人口多，扫盲的重点自然也在农村。旧社会，农民们吃了上顿没下顿，哪有闲钱让孩子上学。我所在的青龙村，历史上从没办过学校。直到1951年才办起了一所初级小学，叫青龙小学。当时无钱建校舍，就办在村上的一个庵堂里。全校只有一名老师，他既是教师又是校长。那年我刚好八岁，有幸成为村里的第一代小学生。比我年岁大的人，以至于上几辈人，差不多个个都是文盲。 我们嘉兴在1950年就开始扫盲教育，主要是办冬学班，就是利用冬闲时间让老百姓学文化。这之后，嘉兴的扫盲高潮还有两次。一次是在1956年。为了配合农业合作化运动，县里制定出扫盲规划，确定扫除文盲的人数。为解决师资问题，采取“以民教民”的方法，即发动识字的人教不识字的人，使一切识字的人都加入扫盲的教师队伍里。教学方法多种多样，不拘一格。教学组织，因人因地因时制宜，有集中的班级教学，有分散的小组学习，还有“小先生”包教形式等。所以除了学校的老师要安排出时间为农民上课，就连我们这样的高小学生也参与其中。让我们放学后到田头去，趁农民歇烟（田间休息）时教他们识字。 当时尤其强调农村扫盲必须符合农业生产实际和农民生活需要，所以编写的课本也通俗易懂。比较流行的是“识字记工课本”，从农民自己的姓名学起，然后学土地的名称、各种农活、农具和牲畜的名称等。到田头教育，没有黑板，我们就用硬板纸制成卡片，让学校老师用毛笔写上生字，再由我们去教。由于教材贴近农民的日常生产、生活，学习用功、进步快的农民，很快摘掉了文盲帽子，有的还初步掌握了记账、记工的本领。 |
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