摘要:上世纪70年代南日初中校舍（陈文强供图） 我于1972年开始担任村小的民办教师，四十多年来一直在教育系统工作，先后从事过小学、初中和高中的教学及教育管理工作，亲身经历了改革开放以来、特别是撤县建市以来桐乡教育事业变革与发展的沧桑巨变。如今，桐乡的
 上世纪70年代南日初中校舍（陈文强供图） 我于1972年开始担任村小的民办教师，四十多年来一直在教育系统工作，先后从事过小学、初中和高中的教学及教育管理工作，亲身经历了改革开放以来、特别是撤县建市以来桐乡教育事业变革与发展的沧桑巨变。如今，桐乡的教育水平、教学质量，即使在全省范围内也出类拔萃，而我每忆及改革开放前后那些年的桐乡教育状况，总是心生感慨。 改革开放前，桐乡教育也讲普及，但那是一种低水平的普及。当时的学校，大多办在祠堂庙宇或是较为宽敞的农户家里，一切就地取材，因陋就简。上世纪70年代后期，桐乡也曾掀起过一次办学高潮。当时，公社、大队办学风行，每个公社都有高中，每个大队都办了初中。校舍建设也开始有所起步，但校舍房屋大多结构简单，不像现在有设计图纸，全是乡下的泥水匠凭经验搞。有的学校，学生一半的在校时间几乎都在建校工地上，挖泥土、担石头，自己动手盖房子。 说到学生读书的条件，那就更简陋了。教室地面凹凸不平，没有配置课桌椅，孩子们从家里带来小凳子、小桌子，或者干脆几块土砖搁上一块木板就成了课桌。学校基本没有活动场地，操场又窄又小，竖个篮球架，由着孩子们在泥巴地里去疯抢。教学仪器设备更不值一提，一般学校也就是几个三角板、算盘、圆规，部分村小甚至连这样的教具都不全。当时的初中，也开设物理、化学课，但没有仪器室、实验室，仪器、试剂少，实验大都是由老师在口头上“做”，更谈不上音乐、美术课。 文革结束后，桐乡经济社会建设已慢慢步入正轨，但仅就当时的教育发展总体水平而言，桐乡只能算是一个贫困县。 |
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