摘要:（三） 缘于师资、校舍等软硬件设施严重不足，栖真高中接下来连续两年都没有招生，其生源推向当时的王店和新塍两所完中。至1975年，面临生源急剧增加的问题，公社党委决定高中班再招生，且扩招，设立两个班。考虑栖
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（三） 缘于师资、校舍等软硬件设施严重不足，栖真高中接下来连续两年都没有招生，其生源推向当时的王店和新塍两所完中。至1975年，面临生源急剧增加的问题，公社党委决定高中班再招生，且扩招，设立两个班。考虑栖真公社南北片自然地理因素，按就近原则，在南北固有联办初中的基础上，首先，在公社中心小学里，择址建造约350平米的校舍，可供3个教学班就读。另在马厍联办初中校址上，同样建造约350平米的校舍。由此可见，当时办学只注重学校办到“家门口”的理念，还真不考虑办学资源均衡化和集约化。细细分析多浪费资源，两套人马，两处校舍。这样，又连续招了三届学生，一直到公社撤销高中建制，全国恢复高考而停止招生。至于“高中不出社”的做法，回想起来还确实是不成熟之举。彼时，学生们除了上课以外，还要忙于学工、学农、学军活动，甚至停课闹“革命”，再加上师资的层层拔高使用，无教师资格就可上岗教书，其教学质量可想而知。 教学质量姑且不论，1974年1月，我们首届栖真高中终于毕业（算是文革意义上的“新三届”吧，属于春季班）。毕业典礼后，我们去南湖拍毕业照，这时，数数人数，才48人。因种种原因，辍学的、转学的走了十几人。当时的高中毕业生，既没有高考机会，也没有其他出路，只能“一颗红心，两种准备”，即“怀着忠于党的一颗红心，作好回生产队务农和接受组织挑选（当时称接受组织挑选，就是被推荐读工农兵大学）的两种准备”。就我的经历，现在回想起来，“组织挑选”是不存在的事，其实就一个选择，回生产队出工赚工分。后来，我也算被视作人才，推荐去嘉兴二院，参加两个月的医学培训，“赶鸭子上架”似的，担任了近四年的栖真大队赤脚医生。再后来，有幸赶上了文革后的高考，几经周折上了师范，毕业后任职初中教学至今，现即将退休。而我的其他同学怎样呢？除了极少数几个令人羡慕的吃商品粮的同学，他们或顶父母职继续吃商品粮，或融入浩浩荡荡的上山下乡知青队伍，绝大多数都只能回生产队务农。现在说来，我们首届高中毕业生还真可谓人才济济，蛮优秀的。屈指一数，毕业后，单是成为民办教师的就有16人。后来，考上师范的也有12人之多。另外，或从政的、或当兵的、或经商的，都很不错。 毕业后的岁月里，我们尽管各奔东西，但仍非常留恋这不满两年（1972.3～1974.1）的高中学习生涯，留恋这非同寻常的师生情谊和同学情谊，在几个班干部的积极推动下（我是其中之一，同学们要我牵头，因为当年先是担任班长，后又担任团支部书记），我们成功筹办了毕业20周年、30周年的同学会；更显情谊的是，在我的提议下，我们拟了个不成文的约定，凡自己的孩子婚嫁，都会邀来自己的老师同学相聚，这样不仅增加了老同学相聚的机会，更增进了老师同学的情谊。2014年在母校50周年华诞时，我们还举办了高中毕业40周年同学会。  栖真公社首届高中班学生毕业照 |
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